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拓端tecdat:疫情下的在线教学数据观
2020-3-4 16:30 |原作者: 拓端数据|来自: 拓端数据| 查看: 359| 评论: 0

 

由于新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响,剧烈增长的市场需求助推了在线教育的发展,同时也暴露了一些问题。

在本文中,我们结合了对100多个高中学生进行的在线教学调查得出的结论,我们考虑了在线教学对学生的影响情况。

 

在线教学评价情况

如果我们使用4分制对高中生在线教学进行评价,那么学生最赞同的是在线教学高效率的观点,对在线教学频率高和将替代传统教学的观点,评分落后于平均值2.13分。相对于高三学生,高一学生更赞同在线教学将替代传统教学。

图表1

 在线教学目前作为一种新兴的教学方式处于发展阶段,新型肺炎疫情期间则充分显现了其消除空间障碍的优势,教学效率更高,有望获得更多的用户。在线教学的优势就是改变了传统教学中师生的角色,在提高学习积极性方面的得分更高,包括学习自主性、学习兴趣、注意力以及学习新知识等方面(图表1)。


在线教学产品的选择差异

考虑到在线教学产品的种类,图表2显示了不同性别的选择差异。

图表2

 选择最多的在线教学产品是网课(男生29%和女生30%),选择雨课堂的学生中女生比例(25%)超过男生(18%)。男生选择公众号平台(27%)和AI教学平台(5%)的比例略高于女生(23%和1%)。从事教学工作的教师和研究人员,需注重男女生对在线学习产品选择的差异,进一步增强学生的学习动机。


在线教学的利弊观点差异

当讨论在线教学利弊的时候,学生对理解效果、知识掌握程度、学习兴趣等方面出现了较大的分歧。

图表3

总体而言,在线教学学习不受时间、空间限制,学生随时随地都可以学习,因此,学生对传统授课效率比在线教学更高的观点赞同度较低,但对在线教学的授课效率进行评价时差异也较大。当问及在线教学的主要优势时,最多提到的是提高学习主动性和学习兴趣、在线教学环节和评价(图表3)。虽然线上教学颠覆了大家对传统教学模式的认知,但学习者是否能适应网络教学的方式仍存在疑问,同时在线教学缺少互动性和真实性,要代替线下教学,道阻且长。


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